遇到“可怕的孩子”怎么辦

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  “可怕的孩子”的特征,就是能夠在最不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)說(shuō)出某些話或做出某些事。他的目的在于在任何情況下都能吸引別人的注意力。他用最簡(jiǎn)單的方式獲得了成功:盡可能違反習(xí)俗和規(guī)范。這種孩子往往很引人注目,因?yàn)樗麄兟斆鳈C(jī)智,因?yàn)樗麄兪棺约猴@得富有戲劇性。他們的策略就是不做被禁止的事,但是有時(shí)把允許做的事情做到極端化。

  8歲的佛朗西斯是一個(gè)“可怕的孩子”,他的父母去世了。兩個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐撫養(yǎng)他,與其說(shuō)是出于善意,不如說(shuō)是出于法律的義務(wù)。他在他們的同情和呵護(hù)與無(wú)助的嚴(yán)酷之間搖擺,但是他知道怎樣引起大家的注意。有一次哥哥嚴(yán)厲地批評(píng)他不該撒謊,并給他講了一個(gè)臨時(shí)編出來(lái)的關(guān)于誠(chéng)實(shí)與謊言的故事。第二天一個(gè)遠(yuǎn)親來(lái)訪,佛朗西斯立刻告訴他自己家人說(shuō)的關(guān)于他的不好聽(tīng)的話。隨后哥哥姐姐批評(píng)他時(shí),他敏捷地回答每個(gè)人都應(yīng)該說(shuō)老實(shí)話。此后沒(méi)有入能阻止他這種過(guò)分的誠(chéng)實(shí)。每當(dāng)有客人來(lái)訪時(shí),家人便會(huì)異常緊張。他們知道狡猾的佛朗西斯總會(huì)有些讓人尷尬但又是誠(chéng)實(shí)的話要說(shuō)。

  自然地,能眵稱(chēng)得上是“可怕的孩子”的小孩不會(huì)僅僅限于說(shuō)小令人尷尬的話,他的詭計(jì)變幻無(wú)窮且富有創(chuàng)造力。有一次在我們的兒童指導(dǎo)中心,我由于輕信而出了錯(cuò)。一個(gè)大約5歲的小姑娘第一次來(lái)做咨詢。她的母親講述了她的惡作劇,以及怎樣懇求都不能改變她等情況。與此同時(shí),這個(gè)小女孩坐在長(zhǎng)板凳上讓人擔(dān)心地玩著墨水池。她母親警告她并把她的手拉開(kāi),但不起作用。我急于想告訴這個(gè)母親該怎樣做,于是我說(shuō):“把手放進(jìn)墨水池里,你只會(huì)把手指弄臟,看起來(lái)會(huì)很難看的。不過(guò)如果你愿意,你可以試一試。\\\"正如我想象的,孩子對(duì)我的話很吃驚,不再玩墨水池了。但是大約10分鐘后我突然聽(tīng)到她母親的尖叫。她已經(jīng)把兩只手都放進(jìn)了墨水池,驕傲且興奮地舉起了滴著墨水的雙手。

  很顯然“可怕的孩子”是很難改造的,因?yàn)樗麄兒苈斆魃踔两苹?。但是他以后在生活中的行為后果很少像憂心忡忡的父母擔(dān)心的那樣糟,因?yàn)檫@些孩子可以很精明地知道他們的惡作劇能進(jìn)行到什么時(shí)候,什么程度。盡管如此,我們也應(yīng)該盡力對(duì)待他們D當(dāng)然,只有在家長(zhǎng)們不再與之對(duì)抗并獲得他們的理解與同情之后才行。因?yàn)檫@些孩子很聰明,他們可以識(shí)別家長(zhǎng)行為的目的要讓他們體驗(yàn)自然的后果并不簡(jiǎn)單。因?yàn)樗麄冏约?,正如我們看到的佛朗西斯那樣,非常善于把他們行為的不良后果發(fā)揮到極致。不過(guò)讓他們規(guī)矩起來(lái)的適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)是可以找到的。

  首先,孩子的計(jì)謀得逞的機(jī)會(huì)太多了。家長(zhǎng)一方面會(huì)批評(píng)他,另一方面又會(huì)被他逗笑,這當(dāng)然會(huì)使他做出更大更好的成就來(lái)??腿嘶蚱渌麃?lái)訪者偶然遇到孩子的這種行為會(huì)感到興奮,這又給孩子造成了有害的影響。所以,不讓孩子有在客人面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)倒是個(gè)好辦法。你只需對(duì)孩子說(shuō):“今天某阿姨來(lái)時(shí)你會(huì)表現(xiàn)得很好嗎?我們?cè)囈辉嚢桑?rdquo;如果他表現(xiàn)不好,你可以在下兩三次不讓他出現(xiàn)在客人面前。以后可以再給他一次機(jī)會(huì)。但與此同時(shí)應(yīng)該盡力贏得孩子的信任。最重要的是弄清整個(gè)形勢(shì):孩子有可能在同哥哥或姐姐爭(zhēng)寵。同時(shí)也應(yīng)避免對(duì)孩子過(guò)分關(guān)注,或?yàn)榱藵M足自己的虛榮而過(guò)分激發(fā)孩子的進(jìn)取心。

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